“La
educación debe estar por encima de todos los gobiernos y de las
ideologías”. Esa es una de las máximas de César Bona, uno de los 50
mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, el llamado
Premio Nobel de los profesores. Bona cree que cada niño es un universo y
que todos son extraordinarios, con un talento especial. Tan solo es
cuestión de descubrirlo y sacarlo. Esa es la principal misión de un
maestro, según Bona, quien ha desgranado en una conferencia en Vitoria
las claves de su libro "La nueva educación. Los retos y desafíos de un maestro de hoy".
Para
Bona, ser maestro no implica encajonar a los alumnos dentro de un plan
de estudios y obligar a seguir los contenidos que puede establecer el
currículo educativo de una manera inflexible. “Los educadores deben
adaptarse a los niños y no al revés. Hay que motivarles y estimular su
creatividad para que hagan que este mundo sea mejor. Los niños no son
solo los adultos del mañana: son habitantes del presente. Subestimamos
constantemente a los niños y su creatividad, pero todos tienen un
talento; solo hay que saber abrir la puerta para que lo saquen. Y ahí es
donde intervenimos los maestros, viendo lo que los demás son incapaces
de ver”.
La característica que debe
definir a un maestro (entendido como el educador que enseña a niños
desde Primaria hasta la universidad) es, sobre todo, actitud. “El
maestro tiene que ser cada día un ejemplo para sus alumnos, debe ofrecer
su mejor versión para así obtener lo mejor de los niños. Los profesores
tienen que ser los primeros en dar el máximo y no poner como excusa de
sus posibles limitaciones al sistema. Los docentes somos los primeros en
ponernos límites”.
Valentía,
mente abierta, humildad, curiosidad y amar el medio ambiente son otros
de los rasgos que deben adornar a los docentes. “El maestro es alguien
que debe inspirar para la vida. Yo no hago nada extraordinario en el
aula, solo me divierto y aplico el sentido común. Debemos educar en
proyectos y experimentar, sin miedo a lo que digan los inspectores”
Para
Bona, el gran reto de la educación es hacer a los niños “mejores
individual y colectivamente”, pero no más competitivos. “Cuando llegas a
un colegio conflictivo como maestro tienes dos opciones: o deprimirte o
tomar los problemas como retos. Eso es lo que me paso en mi primera
experiencia, en un colegio ubicado en un barrio conflictivo de Zaragoza.
Todo cambió cuando les propuse a los alumnos que me enseñaran lo que
les gustaba lo que sabían hacer. Se convirtieron en maestros del
maestro”.
La carga de los deberes
Bona
cree que si un maestro cree que algo es bueno para sus alumnos debe
hacerlo, “aunque alguien diga lo contrario. Los obstáculos y la
incomprensión que se va a encontrar para poner en marcha nuevos
proyectos pueden ser muy grandes, pero es fundamental perseverar”.
El
tema de cuánto tiempo deben dedicar los niños a los deberes es uno de
los debates recurrentes en educación. “Si se carga a los niños con
deberes, ¿con qué motivación van al día siguiente a la escuela?”, se
pregunta Bona, quien subraya la idea de que “los niños no tienen opción
de dejar los estudios. Por eso tenemos que lograr que les guste ir a la
escuela. Si después de un día largo en el colegio, salen y se encuentran
con más deberes los estímulos decaen. Debe haber tiempo para todo”. Por
ejemplo, para la lectura, pero no impuesta. “La lectura es un placer,
pero se ha convertido en una obligación para los niños. Cuando a mí me
obligaban a leer un libro y después hablar de él perdía su atractivo”.
Sobre
la idea de si hay que pagar a los profesores en función del éxito o el
fracaso escolar de los centros, Bona es contundente. “Yo cobraría lo
mismo porque lo importante es el factor humano por encima de los
números. Da igual la educación que recibas, las buenas notas que saques
si no sabes respetar al que tienes a tu lado”.
Sobre
los castigos, también tiene claro lo que hay que hacer. “En mis
primeros años he castigado a muchos niños como maestro y no ha
funcionado; solo ha servido para proyectar mi frustración. Hay que
hablar con ellos, empatizar y convencerles de que pueden ser un ejemplo
para los demás”.
